yl7703永利集团数字媒体技术专业

数字媒体技术专业是应用型转型专业。专业适应国家职业教育对职教师资人才培养的需要，立足吉林、面向全国，培养具有扎实的数字媒体技术基本理论，掌握较强的教育内容数字创作、影视动画制作、游戏设计与开发等数字媒体应用技术及操作技能，能够在中等职业学校从事数字媒体相关技术教学与管理工作的“双师型”教师。

专业聚焦培养具备优秀师德与突出的工程技能，能胜任中职数字媒体类专业教学管理的 “双师型” 职教师资；依托“以赛促教、以赛促学”模式及教科研项目强化实践能力，构建“校－企－校”协同育人机制，通过学校、企业、职业院校三方导师联合培养，确保人才培养与行业需求高度契合。近年来，学生在中国大学生计算机设计大赛、中国虚拟现实大赛、全国大学生机器人大赛、吉林省冰雪创意大赛等比赛中获得国家级以及省级奖项200余项。

石兴业，中共党员，数字媒体技术专业2023届本科毕业生，现就职于北京某信息化企业，从事Unity软件开发工作，主要参与三维态势展示、三维可视化及虚拟仿真系统研发工作。

从游戏开发到行业应用，在实践中重新认识数字媒体技术的价值

石兴业

在收到大学录取通知书之前，我对数字媒体技术专业几乎没有概念，更没有想到几年后，自己会利用这门专业所学参与国家相关项目建设。进入大学后，随着专业课程的深入学习，也开始真正认识数字媒体技术专业。大三上学期，我第一次接触Unity开发课程，对于当时的我来说，它是一个十分新奇的工具，简单的操作便能快速搭建三维场景，代码又能赋予场景交互能力，让许多想法能够以可视化的形式呈现出来。和很多同学一样，我最初认为Unity最大的价值在于游戏开发。课堂项目如此，毕业设计也是如此，那时的我理所当然地认为，未来的职业方向大概率会与游戏行业相关。

2023年毕业后，我和大多数毕业生一样开始寻找工作机会。那时候的我对游戏行业充满期待，希望能够在自己感兴趣的领域有所发展。一次偶然的机会，我接触到了国家工程领域的软件开发岗位，对于刚毕业的我来说，这是一个完全陌生的方向。我了解到，Unity不仅可以开发游戏，还可以应用于三维可视化、态势展示和虚拟仿真等领域。虽然我知道自己掌握的知识与实际工作需求之间还有差距，但我还是选择接受这个挑战，我想看看，课堂上学到的技术究竟能够走多远。

在很多人的印象中，数字媒体技术往往与游戏开发、动画制作或影视创作联系在一起。但参加工作后我逐渐发现，同样的技术能力也能够服务于工业仿真、数字孪生以及工程信息化建设等领域。专业的价值从来不局限于名称本身，而在于如何将所学知识应用到社会和国家需要的地方。为了更好地推进项目，我开始尝试站在用户角度思考问题，而不仅仅是站在开发者角度完成任务。从关注单个功能模块，到关注整个项目的推进过程，我对软件开发工作的理解也越来越全面。

在工业仿真领域，我参与开发的某智能制造产线虚拟调试系统，成功将客户的线下设备调试周期缩短了35%，并帮助其减少了约28%的调试成本，该项目已在3家大型制造企业落地应用。在数字孪生方面，我主导设计的城市管网数字孪生平台，实现了对1200公里地下管网的实时可视化监控，故障定位准确率提升至92%，响应时间从平均45分钟缩短至12分钟，保障了城市基础设施的稳定运行。在工程信息化建设中，我负责的某大型桥梁施工BIM协同管理系统，累计处理工程数据超500GB，协调各参建单位文档流转效率提升60%，施工过程中的设计变更响应速度提高40%。

回顾从校园到职场的成长历程，我最大的收获并不是职位的变化，而是对专业价值的重新认识。曾经课堂上学习的一行代码、一个三维模型、一次项目实践，最终都可能在未来以另一种方式服务社会、创造价值。而这，正是我对数字媒体技术专业最深刻的理解。未来，我也将继续立足专业所学，在实践中不断成长，用技术创造价值，为行业发展贡献属于自己的力量。